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              北 京 建 晟 众 合 首 页 智 迪 产 品 智 迪 教 学 系 统 智 能 交 互 系 统 智 迪 双 师 平 台 智 迪 数 据 平 台 智 能 分 析 平 台 客 户 案 例 解 决 方 案 新 闻 资 讯 通 知 公 告 教 育 资 讯 精 彩 专 题 应 用 研 究 应 用 案 例 课 题 专 栏 研 究 文 献 关 于 我 们 加 入 我 们 关 于 我 们 回 到 顶 部 首 页 智 迪 产 品 智 迪 教 学 系 统 智 能 交 互 系 统 智 迪 双 师 平 台 智 迪 数 据 平 台 智 能 分 析 平 台 客 户 案 例 解 决 方 案 新 闻 资 讯 通 知 公 告 教 育 资 讯 精 彩 专 题 应 用 研 究 应 用 案 例 课 题 专 栏 研 究 文 献 关 于 我 们 加 入 我 们 关 于 我 们 智 能 科 技 智 慧 教 育 新 闻 资 讯 课 题 推 广 展 成 果 学 习 交 流 共 提 升 2 0 2 4 / 1 1 / 2 9 融 慧 合 思 立 新 研 聚 力 提 质 向 新 行 2 0 2 4 / 1 0 / 1 6 “ 十 四 五 ” 课 题 学 校 研 究 成 果 展 示 交 流 活 动 ― 北 京 2 0 2 4 / 7 / 2 2 探 索 双 师 课 堂 促 进 师 生 发 展 推 进 教 育 均 衡 2 0 2 4 / 5 / 2 7 以 “ 说 ” 问 道 ， 以 “ 赛 ” 促 研 。 
 2 0 2 4 / 1 / 3 0 研 究 中 心 深 耕 细 研 踏 歌 声 ， 双 师 课 堂 崭 新 颜 2 0 2 4 / 4 / 1 4 双 师 助 力 联 盟 校 融 合 发 展 2 0 2 3 / 1 1 / 1 5 新 课 标 下 如 何 提 升 教 师 信 息 化 教 学 能 力 2 0 2 3 / 9 / 2 0 数 字 化 赋 能 教 学 方 式 变 革 促 进 课 程 教 学 改 革 深 化 . . . 2 0 2 3 / 7 / 2 5 在 不 断 实 践 中 深 化 研 究 2 0 2 3 / 3 / 3 1 我 们 的 服 务 构 建 基 于 学 科 素 养 的 精 准 课 堂 ， 培 养 教 师 的 创 新 精 神 ， 提 升 教 育 教 学 水 平 和 提 高 教 学 质 量 ， 促 进 互 动 技 术 与 教 学 深 度 融 合 发 展 ， 推 动 信 息 技 术 与 教 学 融 合 的 研 究 与 实 践 。 
 构 建 基 于 学 生 实 际 ， 充 分 发 挥 学 生 主 体 作 用 的 精 准 高 效 课 堂 。 
 精 准 教 学 智 迪 课 堂 教 学 系 统 智 迪 智 能 交 互 教 学 系 统 三 个 课 堂 专 递 课 堂 、 名 师 课 堂 、 网 络 课 堂 优 质 资 源 共 享 , 促 进 教 育 均 衡 教 师 成 长 与 发 展 转 变 理 念 ， 提 升 素 养 强 化 能 力 ， 提 升 成 效 专 递 课 堂 通 过 互 联 网 ， 实 现 网 上 开 课 或 同 步 上 课 、 按 照 教 学 进 度 推 送 适 当 的 优 质 教 育 资 源 等 形 式 ， 帮 助 其 开 齐 开 足 开 好 国 家 规 定 课 程 ， 专 递 课 堂 解 决 了 薄 弱 学 校 师 资 不 足 的 问 题 ， 实 现 教 育 的 均 衡 发 展 。 
 双 师 课 堂 通 过 组 建 网 络 研 修 共 同 体 等 方 式 ， 发 挥 名 师 名 课 示 范 效 应 ， 探 索 网 络 环 境 下 教 研 活 动 的 新 形 态 ， 以 优 秀 教 师 带 动 普 通 教 师 水 平 提 升 ， 使 名 师 资 源 得 到 更 大 范 围 共 享 ， 促 进 教 师 专 业 发 展 。 
 名 校 网 络 课 堂 以 优 质 学 校 为 主 体 ， 通 过 网 络 学 校 、 网 络 课 程 等 形 式 ， 系 统 性 、 全 方 位 地 推 动 优 质 教 育 资 源 在 区 域 或 全 国 范 围 内 共 享 ， 满 足 学 生 对 个 性 化 发 展 和 高 质 量 教 育 的 需 求 。 
 精 准 课 堂 教 学 应 用 平 台 系 统 简 介 基 于 2 . 4 G 射 频 技 术 ， 结 合 学 生 手 持 反 馈 器 ， 无 需 网 络 ， 即 可 实 现 简 易 、 实 用 的 课 堂 即 时 互 动 教 学 及 反 馈 。 
 构 建 交 互 式 教 学 环 境 。 
 优 化 教 学 过 程 ， 有 效 提 升 课 堂 教 学 成 效 。 
 适 用 于 W I N 7 及 以 上 系 统 学 生 遥 控 器 教 师 遥 控 器 接 收 器 智 慧 课 堂 教 学 应 用 平 台 系 统 简 介 智 慧 课 堂 学 习 解 决 方 案 ， 基 于 无 线 网 络 环 境 ， 可 搭 载 学 生 终 端 （ P A D 或 答 题 器 ） ， 实 现 便 捷 、 实 用 的 课 堂 智 能 交 互 教 学 及 反 馈 ， 系 统 包 括 备 课 、 授 课 平 台 、 数 据 分 析 系 统 和 学 生 学 习 平 台 。 
 具 有 教 学 内 容 演 示 、 评 测 反 馈 、 数 据 记 录 和 统 计 分 析 等 多 种 功 能 ， 构 建 个 性 化 智 慧 学 习 环 境 ， 提 升 师 生 的 学 科 素 养 和 信 息 素 养 ， 全 面 提 高 教 师 的 教 学 能 力 。 
 助 智 能 交 互 平 台 和 智 能 学 习 终 端 ， 实 现 师 生 互 动 、 生 生 互 动 ， 提 升 学 生 在 课 堂 教 学 过 程 中 的 参 与 度 ， 激 发 学 生 的 主 动 性 和 创 造 性 ， 改 变 学 生 处 于 被 动 学 习 的 局 面 。 
 教 师 根 据 学 生 反 馈 信 息 ， 既 可 以 在 教 学 过 程 中 实 施 生 成 性 评 价 ， 还 可 以 制 定 适 当 的 教 学 策 略 调 控 课 堂 教 学 ， 提 高 课 堂 成 效 ， 达 到 精 准 教 学 的 目 的 。 
 适 用 于 W I N 7 及 以 上 系 统 双 师 课 堂 教 学 应 用 平 台 系 统 简 介 “ 双 师 课 堂 ” 是 利 用 互 联 网 ， 本 地 班 级 和 远 程 班 级 通 过 双 师 课 堂 教 学 平 台 ， 对 本 地 和 远 端 的 班 级 同 时 进 行 线 上 与 线 下 结 合 授 课 的 教 学 模 式 。 
 其 特 点 是 : 利 用 “ 双 师 课 堂 ” 教 学 平 台 的 互 动 参 与 和 即 时 反 馈 功 能 ， 调 动 异 地 师 生 的 参 与 积 极 性 ， 强 化 异 地 教 师 间 师 生 间 和 生 生 间 的 互 动 与 交 流 ， 增 强 教 学 反 馈 的 及 时 性 、 针 对 性 、 准 确 性 和 教 学 的 精 准 、 高 效 性 ， 有 效 促 进 “ 双 师 ” 、 “ 双 生 ” 的 协 同 发 展 的 。 
 适 用 于 W I N 7 及 以 上 系 统 智 慧 课 堂 数 据 平 台 系 统 简 介 是 与 “ 智 迪 ” 交 互 系 统 配 套 的 云 平 台 系 统 ， 用 于 课 堂 教 学 数 据 汇 聚 存 储 与 操 作 ， 提 供 教 学 资 源 和 课 堂 交 互 数 据 共 享 , 以 达 到 改 进 教 学 、 提 升 学 习 效 果 的 目 的 。 
 通 过 智 迪 智 能 交 互 教 学 系 统 ， 将 互 动 课 程 数 据 上 传 至 平 台 ， 供 老 师 管 理 教 学 资 源 和 课 堂 交 互 数 据 、 学 生 学 习 相 关 知 识 与 进 行 在 线 活 动 。 
 老 师 可 以 将 相 关 教 学 资 源 放 至 系 统 让 学 生 用 于 强 化 学 习 ， 同 时 也 可 以 提 供 补 充 练 习 让 学 生 预 复 习 使 用 ， 上 传 至 平 台 的 课 程 数 据 和 在 线 活 动 方 便 老 师 或 学 生 及 家 长 查 询 。 
 适 用 于 W I N 2 0 0 0 及 以 上 系 统 课 堂 教 学 内 容 和 数 据 智 能 分 析 平 台 系 统 简 介 基 于 人 工 智 能 技 术 ， 对 课 堂 教 学 实 践 进 行 全 面 分 析 ， 并 与 优 质 课 基 准 进 行 对 比 ， 旨 在 帮 助 教 师 优 化 教 学 策 略 、 提 升 课 堂 效 果 。 
 通 过 图 文 形 式 析 构 课 堂 教 学 内 容 并 生 成 分 析 报 告 ， 发 现 教 学 亮 点 与 不 足 ， 并 针 对 不 足 环 节 给 出 改 进 建 议 ， 报 告 包 括 三 个 部 分 ： 课 堂 教 学 总 体 概 览 、 课 堂 评 估 量 表 数 据 分 析 和 附 录 。 
 适 用 于 W I N 2 0 0 0 及 以 上 系 统 返 回 顶 部 C o p y r i g h t ： 北 京 建 晟 众 合 科 技 发 展 有 限 公 司 版 权 所 有 | 京 I C P 备 2 0 2 1 0 1 8 0 8 4 号 | 京 公 网 安 备 1 1 0 1 0 7 0 2 0 0 2 5 5 1 号

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